NOVA 学习干预课程

培养个人素质

NOVA 学习干预课程由晨星之家于2006年创建。这是一项以学校为基础的课程，为社交情感学习 (SEL) 方面感到困难的主流小一和小二儿童提供辅助，是社区里缺乏的服务。

NOVA 学习干预课程是一项早期干预课程，它采用预防而非补救的方法。

什么情况下小朋友会被转介至 NOVA呢？

个人压力或某些家庭因素会让一些小朋友感到无法应对或迷惑不解，导致他们出现社交情感问题，因而造成这些小朋友无法充分遵循学校的课堂教学，并呈现出较弱的社交互动技能，例如：

缺乏自尊心和自信心
难以控制情绪
采取反社会行为并容易受到同伴负面影响的风险
成为负面影响者（不仅仅是受害者）的风险

若学校班导师观察到有小朋友出现任何此类迹象，便会将他们转介到 NOVA。

我们与谁合作？

除了一对一给小朋友做疗育外，NOVA 还通过频繁的会议和家访与学校和家长密切合作。在这些会议中，家长和老师将能掌握到可以在家中或课堂上应用的正面策略。我们相信，系统性合作有助于扩展 NOVA 实验室以外的教学，并为小朋友们提供更全面的辅助

我们采用的措施

NOVA 采用美国学术、社会和情感学习合作组织（CASEL）研究性的干预措施，侧重于 5 项核心能力：

自我意识
负责任的决策
人际关系技巧
社会意识
自我管理

小朋友们通过以下方式学习这些技能：

通过正确的方法，可以减少甚至避免危害性行为（例如打架、欺凌、偷窃）。同时，我们力求帮助儿童培养终身能力，例如自我意识、情绪管理、冲动控制以及同理心和同情心等正面积极的素质。

加入我们的课程吧！

NOVA 学习干预课程为周一至周五放学后的4 个小时提供结构化的日常课程。欲了解如何在您的小学建立 NOVA 学习实验室，请发送电子邮件至 nova@morningstar.org.sg

成功案例

*为保护个人隐私，姓名已被更改

约翰， 9 岁

约翰因为在情绪管理和听从课堂指挥方面面对困难而被转介到NOVA课程。同时，他缺乏自信心，也无法接受负面批评和失败。因此，约翰拒绝做任何交代给他的作业。

约翰对 NOVA 的结构化环境和日常干预反应良好。在NOVA期间，约翰学会了如何识别及更正面的表达他的情绪。随着NOVA辅导员与约翰之间建立了信任，他表现出更愿意寻求帮助并尝试他不擅长的课题。他的自尊心逐渐增强，并能够接受其他小朋友及老师的指正。

陈女士，家长

我的孩子和家人们通过 NOVA 课程建立了牢固的家庭关系。我的孩子不再使用粗俗语言，并在某程度上学会了如何尊敬长辈。自从他加入了NOVA，我们的关系便一直在改善。辅导员们给予我非常大的帮助，并配合我，分享了许多策略，让我更有效的与孩子沟通及管理孩子的情绪。

娜塔莎（小娜）， 9 岁

小娜因为在课堂上面对学习困难，教课内容往往需要被分解成更简单的术语。当她第一次参加NOVA项目时，NOVA辅导员们观察到她无法控制自己的情绪而导致愤怒。小娜也无法接受自己犯的错误。

在她参加 NOVA 课程的 1 年 9 个月旅程中，稳定性和结构化的常规让她有了很大的进步。在这期间，小娜学会了各种冷静下来的方法，甚至不需要辅导员提醒也能够让自己冷静下来。小娜与辅导员还通过每周的特殊时间活动（例如玩胶珠和动力沙）建立了融洽的关系。借此，小娜对NOVA辅导员产生了信任并能够随心地向他们表达她的顾虑和情感。辅导员们也与小娜的母亲密切合作，她表示NOVA 课程改善了她们母女之间的关系。

詹姆士（小詹），8岁

小詹因为没法管理好情绪而被转介到NOVA课程。他曾经为了小分歧动手打其他小朋友，也会在生气的时候辱骂他们。

在他参加 NOVA 课程的 1 年 4 个月旅程中，通过各种干预，包括探索各种冷静下来的方法，如轻哼及阅读，NOVA辅导员们持续性地且耐心地与他一起调节他的情绪。小詹逐渐地学会了以更有礼貌的方式表达对朋友的不满，证明了这些干预措施是有效的。他甚至能够在他心烦意乱时独立地利用NOVA教授给他的冷静措施来调节他的情绪。

NOVA 学习实验室

圣约瑟夫学院青少年

3 Essex Road
Singapore 309331

蒙福小学

52 Hougang Ave 8
Singapore 538786

圣斯德望学校

20 Siglap View
Singapore 455789